Este trabajo trata sobre los motivos que lleva a los deportistas a realizar el deporte del Karate. Por eso antes de nada haremos una pequeña introducción sobre que son los motivos, que le diferencia de la motivación y otros aspectos introductorios para definir bien claro todos los aspectos y variables relacionados con esta temática.
Lo que intentamos explicar con los motivos es el porqué las personas participan en un uno o más deportes y en otros deportes no lo hacen. Esto incluye saber cuales son los motivos que llevan a algunas personas a practicar deportes con escaso nivel de riesgo, mientras que otros realizan actividades más arriesgadas, también incluye bajo que condiciones puede afirmarse que una persona está óptimamente motivada, como puede alcanzarse y mantenerse en ese nivel óptimo de optimización o como se puede incidir en los motivos para evitar el abandono deportivo.
El constructo motivo intenta delimitar lo que mueve o tiene virtud para mover, es decir la causa o razón específicas que, en cada, caso particular, explican porque se inicia o cambia o detiene una conducta, pueden agruparse los motivos y clasificarse pero no hacen referencia directamente al mecanismo explicativo.
El constructo motivación es la acción y el efecto de motivar, es decir, el proceso de causación, es un término genérico para referirse a los mecanismos y procesos motivacionales, dimensiones, modelos y constructor teóricos que intentan explicar la dinámica psicológica.
Hay una clasificación de tipos de motivos relacionados con:
1. Diversión, disfrute y entrenamiento.
2. Interacción social
3. Competición, superación y logros: Competir contra los demás básicamente
4. Mejorar la condición física: Desarrollar cualidades físicas como fuerza o velocidad
5. Mantener la salud: Mejorando la salud dañada o previniendo enfermedades cardiovasculares, peso,…
6. Mejorar la imagen corporal
Estos motivos mencionados podrían agruparse según diferentes intervalos de edad, los niños hasta la adolescencia suelen tener como motivo básico para la práctica deportiva el disfrute, el gozo y la diversión, desde la adolescencia hasta los 25 años suele predominar el logro como razón para la práctica deportiva, es decir, competir para conseguir unos objetivos al competir con los demás, y por último los motivos predominantes en los mayores son principalmente la salud y la interacción social.
Las principales fases motivacionales son tres, inicio, mantenimiento o adherencia y por último abandono, cambio o cese. A continuación procederé a explicar con detalle las tres fases para luego explicar los motivos subyacentes de cada una:
Fase de inicio: En ella los procesos se relacionan, sobre todo, con el deseo de obtener algún beneficio relacionado con la salud como la mejora de la actividad cardiovascular, perder peso, etc…
Fase mantenimiento o adherencia: Esta fase se relaciona con la diversión que proporciona el programa y el apoyo social recibido.
Fase de abandono, cambio o cese: Esta fase se relaciona con la falta de tiempo, distancia del lugar al trabajo o de la vivienda.
Según Maslow hay varios tipos de motivos básicos para participar en la práctica deportiva como la necesidad de jugar por diversión para encontrar estímulos novedosos y evitar así el aburrimiento, también podemos encontrar como motivo la necesidad de afiliación, la cuál hace referencia a la necesidad de obtener reconocimiento y aceptación social, además también podemos encontrar como motivo la necesidad de demostrar competencia y fomentar así la autoestima.
Tanto el karate como cualquier tipo de deporte de lucha se puede considerar un deporte de riesgo, por eso voy a explicar los motivos o razones a continuación de porque la gente participa en deportes de riesgo. Las principales las razones son la necesidad de demostrar competencia en el control de la actividad y de las reacciones al estrés, también esta el motivo de enfrentarse al reto de la dificultad de la tarea, además encontramos el motivo de realizar con éxito acciones que otros no pueden llevar a cabo, también otro motivo sería el experimentar sentimientos de autoconfianza y conocer sus propios límites y por último la búsqueda de sensaciones pero teniendo en cuenta que tiene mucha necesidad de control sobre el ambiente.
Ahora vamos a tratar los principales motivos para el abandono de la práctica deportiva, los cuales son el cambio de interés y/o conflictos con otras actividades que ya tiene el sujeto, por una percepción de baja habilidad personal ya que se percibe el propio sujeto como incompetente e incapaz, por falta de diversión, tedio, aburrimiento y dureza, también otro motivo es la experimentación de ansiedad cuando realizas la actividad deportiva, también encontramos las malas relaciones con el entrenador, la vivencia de fracaso sería otro motivo y por último los miedos de la gente a lesionarse y al daño físico. Los principales factores propiciadores del abandono que están relacionados con el motivo del abandono son: La presión por ganar, realizar entrenamientos sobre-exigentes, deficiencias en condiciones físicas y organizativas, tener valores inadecuados como ser el mejor, ganar a toda costa,… y por último las carencias pedagógicas y psicológicas del entrenador.
viernes, 26 de diciembre de 2008
Objetivos a evaluar
En esta investigación pasaremos un test que trata sobre los motivos que lleva a los karatekas a realizar su deporte, en este caso, el karate. Hemos de especificar otra vez que estudiando los motivos intenta delimitar lo que mueve o tiene virtud para mover, es decir la causa o razón específicas que, en cada, caso particular, explican porque se inicia o cambia o detiene una conducta, pueden agruparse los motivos y clasificarse pero no hacen referencia directamente al mecanismo explicativo.
Con esto lograremos trabajar mejor sobre lo que le mueve a realizar el deporte y así cambiar o mantener su motivación para que sigua realizando el deporte, hemos de recordar que la motivación es la acción y el efecto de motivar, es decir, el proceso de causación, es un término genérico para referirse a los mecanismos y procesos motivacionales, dimensiones, modelos y constructor teóricos que intentan explicar la dinámica psicológica. Así será mucho mas fácil trabajar con los deportista, reseño de nuevo que el objetivo de esta investigación son los motivos, porque así trabajo mejor y con objetivos más específicos, lo que me llevará a realizar un intervención más sencilla y a la vez más eficaz.
Vamos a trabajar básicamente con 6 grupos de motivos, los cuales especifiqué antes pero ahora detallaré mejor: El primero es el motivo del disfrute, diversión y entretenimiento que básicamente se refiere a que realizan el karate porque se lo pasan bien y en general pasan un buen rato. El segundo motivo es el motivo de interacción social, el cuál se refiere a que hacen karate para estar con sus compañeros, amigos y les encanta pasar el rato con la gente, en este caso más específicamente con sus compañeros.
El tercer motivo hace referencia al competir, superarse y a los logros, básicamente se refiere a que les gusta hacer deporte porque así ponen a prueba sus capacidades luchando y practicando con otros deportista, para romper sus propios limites y mejorar su técnica con el objetivo de destacar y básicamente para aumentar respecto a los demás.
El cuarto motivo es el de mejorar su condición física, para ser más atléticos, fuertes y para aguantar más. El quinto motivo es el de mantener la salud, mejorando la salud dañada, para prevenir enfermedades cardiovasculares, para perder peso y en general para mejorar su aspecto y restaurar su salud previamente dañada. El sexto, y último, motivo es mejorar la imagen corporal. Hemos de decir que los motivos 4, 5 y 6 a priori están bastante relacionados porque hacen referencia a motivos de salud y mantenerse en forma pero a priori sus diferencias han sido claramente delimitadas.
En nuestro trabajo al evaluar motivos, podemos que lo ideal para hacer Karate serian los motivos de disfrute, diversión, entretenimiento, interacción, mejorar la condición física y salud, puede que los motivos relacionados con el logro no sean los ideales porque si no logran el éxito sobre sí mismo y los demás pueden perder su motivación y abandonar la tarea. Puede que haya diferencias individuales en cuanto a motivos, pero a priori no vamos a juzgar que haya motivos más buenos que otros sino que evaluaremos los motivos en general que mueven a las personas a realizar karate y una vez evaluados ya realizaremos una propuesta de intervención.
Con esto lograremos trabajar mejor sobre lo que le mueve a realizar el deporte y así cambiar o mantener su motivación para que sigua realizando el deporte, hemos de recordar que la motivación es la acción y el efecto de motivar, es decir, el proceso de causación, es un término genérico para referirse a los mecanismos y procesos motivacionales, dimensiones, modelos y constructor teóricos que intentan explicar la dinámica psicológica. Así será mucho mas fácil trabajar con los deportista, reseño de nuevo que el objetivo de esta investigación son los motivos, porque así trabajo mejor y con objetivos más específicos, lo que me llevará a realizar un intervención más sencilla y a la vez más eficaz.
Vamos a trabajar básicamente con 6 grupos de motivos, los cuales especifiqué antes pero ahora detallaré mejor: El primero es el motivo del disfrute, diversión y entretenimiento que básicamente se refiere a que realizan el karate porque se lo pasan bien y en general pasan un buen rato. El segundo motivo es el motivo de interacción social, el cuál se refiere a que hacen karate para estar con sus compañeros, amigos y les encanta pasar el rato con la gente, en este caso más específicamente con sus compañeros.
El tercer motivo hace referencia al competir, superarse y a los logros, básicamente se refiere a que les gusta hacer deporte porque así ponen a prueba sus capacidades luchando y practicando con otros deportista, para romper sus propios limites y mejorar su técnica con el objetivo de destacar y básicamente para aumentar respecto a los demás.
El cuarto motivo es el de mejorar su condición física, para ser más atléticos, fuertes y para aguantar más. El quinto motivo es el de mantener la salud, mejorando la salud dañada, para prevenir enfermedades cardiovasculares, para perder peso y en general para mejorar su aspecto y restaurar su salud previamente dañada. El sexto, y último, motivo es mejorar la imagen corporal. Hemos de decir que los motivos 4, 5 y 6 a priori están bastante relacionados porque hacen referencia a motivos de salud y mantenerse en forma pero a priori sus diferencias han sido claramente delimitadas.
En nuestro trabajo al evaluar motivos, podemos que lo ideal para hacer Karate serian los motivos de disfrute, diversión, entretenimiento, interacción, mejorar la condición física y salud, puede que los motivos relacionados con el logro no sean los ideales porque si no logran el éxito sobre sí mismo y los demás pueden perder su motivación y abandonar la tarea. Puede que haya diferencias individuales en cuanto a motivos, pero a priori no vamos a juzgar que haya motivos más buenos que otros sino que evaluaremos los motivos en general que mueven a las personas a realizar karate y una vez evaluados ya realizaremos una propuesta de intervención.
Búsqueda
Antes de empezar este trabajo, en prácticas decidí que el tema sería los motivos para la práctica deportiva del karate, una vez decidido el tema me metí en la dirección web la biblioteca de la universidad de valencia y me metí en las bases de datos. Una vez ahí dentro busque revistas especializadas en psicología deportiva como revista de psicología del deporte, cuadernos de psicología del deporte y journal of sport, más tarde me metí en la base de datos de ciencias del deporte, su nombre era sport discuss, pero mis esfuerzos fueron nulos ya que sobre la temática de mi trabajo, motivos para la práctica deportiva del karate, no había casi artículos y los que había estaban en Inglés, sin embargo aún estando en Inglés no me servían porque eran de Karate en general sobre muchas temáticas, menos la mía, o sobre solo motivos para la práctica deportiva.
Tras esto, busque algún que otro artículo en la biblioteca de educación física, dentro de la biblioteca de psicología, pero desistí porque no había mucho sobre mi tema y lo que hice fue usar unos artículos que tenía sobre Enrique Cantón y los motivos de la práctica deportiva, en general sobre los motivos y no sobre los motivos de la práctica de karate, y además use los apuntes de clase de este año que hablaban sobre motivos y unos apuntes mecanografiados de la asignatura de psicología del deporte que conseguí de un compañero del año pasado. El último recurso bibliográfico en el que me apoye fue un libro titulado motivación y su aplicación práctica al deporte de Enrique Cantón Chirivella.
Tan bien he de señalar que en mi búsqueda a la hora de diseñar el test acudí a una página web llamada http://www.encuestafacil.com/ donde pude diseñar una buena presentación de mi cuestionario, en vez de prepararlo con Microsoft Word y el Microsoft Excel.
Tras esto, busque algún que otro artículo en la biblioteca de educación física, dentro de la biblioteca de psicología, pero desistí porque no había mucho sobre mi tema y lo que hice fue usar unos artículos que tenía sobre Enrique Cantón y los motivos de la práctica deportiva, en general sobre los motivos y no sobre los motivos de la práctica de karate, y además use los apuntes de clase de este año que hablaban sobre motivos y unos apuntes mecanografiados de la asignatura de psicología del deporte que conseguí de un compañero del año pasado. El último recurso bibliográfico en el que me apoye fue un libro titulado motivación y su aplicación práctica al deporte de Enrique Cantón Chirivella.
Tan bien he de señalar que en mi búsqueda a la hora de diseñar el test acudí a una página web llamada http://www.encuestafacil.com/ donde pude diseñar una buena presentación de mi cuestionario, en vez de prepararlo con Microsoft Word y el Microsoft Excel.
Método
“Instrumento”
El instrumento utilizado para nuestra investigación ha sido una variación del inventario de motivos para la participación en el deporte (Cantón, 1997. Adaptado de Gill, Gross y Huddleston, 1983) dicho cuestionario era un inventario de 30 ítems, con un escala de respuesta Likert de tres alternativas, que evaluaba los motivos para la práctica deportiva en niños. El nuevo test adaptado por mi se llama test para medir los motivos para la práctica deportiva del Karate, y a diferencia del anterior, este en un cuestionario de 28 ítems con un escala de respuesta Likert con tres alternativas de respuesta (1-Muy importante, 2-Algo muy importante y 3-Nada importante).
Con él evaluaremos a una muestra de 18 karatekas para averiguar cuales son los motivos que les lleva a la práctica deportiva, entre los cuales encontraremos 6 motivos: Disfrute, diversión y entretenimiento; interacción social; competición, superación y logros; mejorar la condición física; mantener la salud; y por último, mejorar su imagen corporal.
“Procedimiento”
Se administraron los 18 tests por separado a cada miembro de la muestra, para si intentar que las respuestas de unos miembros no sesgarán las de los otros. Catorce de los tests fueron administrados una vez finalizó la clase de Karate y les pedí que los rellenarán por separados, el resto de test fue administrados individualmente a unos amigos que hacen Karate pero que no pertenecían a la clase.
En esta investigación sólo pretendemos evaluar los motivos de una serie de Karatekas, por lo que el no haber un proceso de asignación aleatoria ni de selección aleatoria, no nos importa demasiado, aunque ello conlleve a que perdamos validez interna y validez externa o de generalización de los resultados.
Para disminuir la deseabilidad social los datos fueron recogidos de manera anónima y confidencial.
“Participantes”
Hemos pasado el cuestionario de motivos para la práctica deportiva del karate a 18 personas (n=18) que practican karate. Comparando ambos sexos podemos ver que en la muestra hay un 55% de hombres (n=10) y un 45% de mujeres.
La muestra está formado mayoritariamente por universitarios que se apuntaron a Karate en el Servei de Extensió Universitaria los cuales practican karate el lunes y miércoles de 19:00 a 20:30, de los cuales 4 eran estudiantes de psicología y el resto de era de otras facultades de la universidad de Valencia. El otro grupo de miembros que cumplimento el cuestionario eran amigos que hacían Karate que son universitarios de la universidad de valencia, uno de los cuales también es estudiante de psicología.
“Variables”
Este cuestionario fue diseñado especialmente para medir los motivos que llevan a los karatekas a hacer su deporte, el karate. El cuestionario mide 6 variables o factores entre los cuales encontramos los siguientes motivos:
1Diversión, disfrute y entrenamiento.
2Interacción social
3Competición, superación y logros: Competir contra los demás básicamente
4Mejorar la condición física: Desarrollar cualidades físicas como fuerza o velocidad
5Mantener la salud: Mejorando la salud dañada o previniendo enfermedades cardiovasculares, peso,…
6Mejorar la imagen corporal
“Análisis de datos”
Tras haber pasado los datos de los tests a una tabla de spss procedimos a realizar un análisis factorial donde quisimos agrupar los ítems respondidos en 6 factores para que coincidiesen con el número de motivos que medía el tests. De todas maneras, en los resultados comentaremos que ítems y motivos se han agrupado en los diferentes factores que han resultado del análisis de datos.
Además, para ver la puntuación en cada motivo, sin tener que usar el análisis factorial, he leído todos los ítems del tests y apunte cada motivo al que pertenecía cada afirmación, con eso clasifique los ítems por motivos. Una vez hecho esto, saque las puntuaciones medias de todos los sujetos por cada ítem, para posteriormente sacar la media de cada puntuación media de los ítems según al motivo que correspondía para así tener una puntuación media por cada motivo.
Junto con el cuadro del análisis factorial, recogemos un out de varianza explicada, un gráfico de sedimentación, una matriz de componentes rotados y un gráfico de componentes en espacio rotado.
El instrumento utilizado para nuestra investigación ha sido una variación del inventario de motivos para la participación en el deporte (Cantón, 1997. Adaptado de Gill, Gross y Huddleston, 1983) dicho cuestionario era un inventario de 30 ítems, con un escala de respuesta Likert de tres alternativas, que evaluaba los motivos para la práctica deportiva en niños. El nuevo test adaptado por mi se llama test para medir los motivos para la práctica deportiva del Karate, y a diferencia del anterior, este en un cuestionario de 28 ítems con un escala de respuesta Likert con tres alternativas de respuesta (1-Muy importante, 2-Algo muy importante y 3-Nada importante).
Con él evaluaremos a una muestra de 18 karatekas para averiguar cuales son los motivos que les lleva a la práctica deportiva, entre los cuales encontraremos 6 motivos: Disfrute, diversión y entretenimiento; interacción social; competición, superación y logros; mejorar la condición física; mantener la salud; y por último, mejorar su imagen corporal.
“Procedimiento”
Se administraron los 18 tests por separado a cada miembro de la muestra, para si intentar que las respuestas de unos miembros no sesgarán las de los otros. Catorce de los tests fueron administrados una vez finalizó la clase de Karate y les pedí que los rellenarán por separados, el resto de test fue administrados individualmente a unos amigos que hacen Karate pero que no pertenecían a la clase.
En esta investigación sólo pretendemos evaluar los motivos de una serie de Karatekas, por lo que el no haber un proceso de asignación aleatoria ni de selección aleatoria, no nos importa demasiado, aunque ello conlleve a que perdamos validez interna y validez externa o de generalización de los resultados.
Para disminuir la deseabilidad social los datos fueron recogidos de manera anónima y confidencial.
“Participantes”
Hemos pasado el cuestionario de motivos para la práctica deportiva del karate a 18 personas (n=18) que practican karate. Comparando ambos sexos podemos ver que en la muestra hay un 55% de hombres (n=10) y un 45% de mujeres.
La muestra está formado mayoritariamente por universitarios que se apuntaron a Karate en el Servei de Extensió Universitaria los cuales practican karate el lunes y miércoles de 19:00 a 20:30, de los cuales 4 eran estudiantes de psicología y el resto de era de otras facultades de la universidad de Valencia. El otro grupo de miembros que cumplimento el cuestionario eran amigos que hacían Karate que son universitarios de la universidad de valencia, uno de los cuales también es estudiante de psicología.
“Variables”
Este cuestionario fue diseñado especialmente para medir los motivos que llevan a los karatekas a hacer su deporte, el karate. El cuestionario mide 6 variables o factores entre los cuales encontramos los siguientes motivos:
1Diversión, disfrute y entrenamiento.
2Interacción social
3Competición, superación y logros: Competir contra los demás básicamente
4Mejorar la condición física: Desarrollar cualidades físicas como fuerza o velocidad
5Mantener la salud: Mejorando la salud dañada o previniendo enfermedades cardiovasculares, peso,…
6Mejorar la imagen corporal
“Análisis de datos”
Tras haber pasado los datos de los tests a una tabla de spss procedimos a realizar un análisis factorial donde quisimos agrupar los ítems respondidos en 6 factores para que coincidiesen con el número de motivos que medía el tests. De todas maneras, en los resultados comentaremos que ítems y motivos se han agrupado en los diferentes factores que han resultado del análisis de datos.
Además, para ver la puntuación en cada motivo, sin tener que usar el análisis factorial, he leído todos los ítems del tests y apunte cada motivo al que pertenecía cada afirmación, con eso clasifique los ítems por motivos. Una vez hecho esto, saque las puntuaciones medias de todos los sujetos por cada ítem, para posteriormente sacar la media de cada puntuación media de los ítems según al motivo que correspondía para así tener una puntuación media por cada motivo.
Junto con el cuadro del análisis factorial, recogemos un out de varianza explicada, un gráfico de sedimentación, una matriz de componentes rotados y un gráfico de componentes en espacio rotado.
Resultados
En el siguiente cuadro podemos los resultados que han obtenido los 18 participantes al realizar los cuestionario de los motivos para la práctica deportiva del Karate, primero veremos los resultados obtenidos en cada ítem, debajo de cada ítem veremos el promedio de puntuación por cada ítem de todos los sujetos en su conjunto y por último un poquito más abajo veremos la puntuación obtenido en cada factor. Dicha puntuación la obtendremos hallando el promedio de todas los ítems entre el número total de ítems:
Resultados: Parte 2 (Medias y puntuaciones)
Este es link http://docs.google.com/Doc?id=ddtvt7c5_7cpx75nc3 . En el podreis ver los promedios de cada puntuación y como han quedado los motivos clasificados.
Resultados: Parte 3
Una vez vistos estos resultados podemos comentar, primeramente que el motivo de mantener la salud (Mejorar la salud dañada, prevenir problemas como enfermedades cardiovasculares, mantenerse el peso,…) no lo veo suficientemente representado en el cuestionario y si está se mezcla con los ítems de los motivos de condición física y con el de mejorar la imagen corporal, esto es más un problema de construcción del test, pero no pasa nada porque está incluido en el motivo 4 y 6.
Empezaremos comentando que el motivo que mas destaca, en la muestra para hacer karate, es el de mejorar la condición física ya que obtiene una puntuación de 1´2 lo cuál refleja que es muy importante para los que rellenaron el cuestionario. El segundo motivo más destacado sería el de mejorar la imagen corporal con una puntuación de 1´4 la cuál refleja que es un motivo muy importante. Los siguientes motivos a la hora de realizar la práctica deportiva del karate serían el disfrute, diversión, entretenimiento y por competir, superarse y conseguir logros. Por último, el motivo con menos peso para los participantes de esta investigación sería la interacción social con un 2´1 lo cuál refleja que es algo importante aunque no demasiado.
De esto podemos concluir que los principales motivos para practicar karate son el mejorar el cuerpo y su forma física y lo menos importante que les mueve a hacer karate sería porque disfrutan haciéndolo, porque compiten o porque así conocen y están con gente.
A continuación presentaré los resultados del análisis factorial que efectúe con un método de extracción de análisis de componentes principales y un método de rotación de normalización varimax con Kaiser, está rotación ha convergido en 12 iteraciones. De los outputs del análisis factorial sólo presentaré la matriz de componentes rotados (La presentación de todos los outputs completos se pondrá en los anexos de este trabajo), ya que en ella se refleja como los 28 ítems han quedado agrupados en 6 factores, escogí 6 factores porque en un principio en la clasificación general de motivos había 6, pero luego podremos comprobar que el factor 4 y 6 no acumulan muchos ítems.
Empezaremos comentando que el motivo que mas destaca, en la muestra para hacer karate, es el de mejorar la condición física ya que obtiene una puntuación de 1´2 lo cuál refleja que es muy importante para los que rellenaron el cuestionario. El segundo motivo más destacado sería el de mejorar la imagen corporal con una puntuación de 1´4 la cuál refleja que es un motivo muy importante. Los siguientes motivos a la hora de realizar la práctica deportiva del karate serían el disfrute, diversión, entretenimiento y por competir, superarse y conseguir logros. Por último, el motivo con menos peso para los participantes de esta investigación sería la interacción social con un 2´1 lo cuál refleja que es algo importante aunque no demasiado.
De esto podemos concluir que los principales motivos para practicar karate son el mejorar el cuerpo y su forma física y lo menos importante que les mueve a hacer karate sería porque disfrutan haciéndolo, porque compiten o porque así conocen y están con gente.
A continuación presentaré los resultados del análisis factorial que efectúe con un método de extracción de análisis de componentes principales y un método de rotación de normalización varimax con Kaiser, está rotación ha convergido en 12 iteraciones. De los outputs del análisis factorial sólo presentaré la matriz de componentes rotados (La presentación de todos los outputs completos se pondrá en los anexos de este trabajo), ya que en ella se refleja como los 28 ítems han quedado agrupados en 6 factores, escogí 6 factores porque en un principio en la clasificación general de motivos había 6, pero luego podremos comprobar que el factor 4 y 6 no acumulan muchos ítems.
Resultados: Parte 4 (Análisis factorial)
Si quereis ver el análisis factorial, primero necesitareis una cuenta en gmail y luego pinchar sobre este enlace http://docs.google.com/Doc?id=ddtvt7c5_6gvcx9pcm .
Resultados: Parte 5
Podemos observar que la agrupación hecha con el análisis factorial no coincide con la agrupación hecha agrupando los ítems por su motivo:
-Ya que en el factor 1 del análisis factorial se agrupan los ítems 8, 11, 12, 14, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 26, 27, los cuales nos ítems que identifican los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y el de competición/superación/logro.
-El factor 2 del análisis factorial agrupa los ítems 4, 6, 13 y 28, los cuales agrupan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y por último competición/superación/logros.
-El factor 3 del análisis factorial agrupa los ítems 2, 5, 15 y 22, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, mejorar la condición física y mejorar la imagen corporal.
-El factor 4 del análisis factorial agrupa los ítems 3, 7 y 24, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento y el de competición/superación/logros.
-El factor 5 del análisis factorial agrupa los ítems 9, 10, 15, 16 y 25, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y el de mejorar la imagen corporal.
-El factor 6 del análisis factorial agrupa los ítems 1 y 17, los cuales representan el motivo de competición/superación/logros.
En conclusión, nos basaremos en las puntuaciones promediadas de los motivos para empezar nuestro programa de intervención conductual sobre los sujetos de la muestra, los resultados del análisis factorial no han demostrado ser demasiado útiles, más bien han sido sólo un out descriptivo que no emplearemos para nuestra propuesta de intervención.
-Ya que en el factor 1 del análisis factorial se agrupan los ítems 8, 11, 12, 14, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 26, 27, los cuales nos ítems que identifican los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y el de competición/superación/logro.
-El factor 2 del análisis factorial agrupa los ítems 4, 6, 13 y 28, los cuales agrupan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y por último competición/superación/logros.
-El factor 3 del análisis factorial agrupa los ítems 2, 5, 15 y 22, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, mejorar la condición física y mejorar la imagen corporal.
-El factor 4 del análisis factorial agrupa los ítems 3, 7 y 24, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento y el de competición/superación/logros.
-El factor 5 del análisis factorial agrupa los ítems 9, 10, 15, 16 y 25, los cuales representan los motivos de disfrute/diversión/entretenimiento, interacción social y el de mejorar la imagen corporal.
-El factor 6 del análisis factorial agrupa los ítems 1 y 17, los cuales representan el motivo de competición/superación/logros.
En conclusión, nos basaremos en las puntuaciones promediadas de los motivos para empezar nuestro programa de intervención conductual sobre los sujetos de la muestra, los resultados del análisis factorial no han demostrado ser demasiado útiles, más bien han sido sólo un out descriptivo que no emplearemos para nuestra propuesta de intervención.
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
Empezaremos primero exponiendo una serie de propuestas puntuales para evitar el cese de la actividad de la práctica deportiva del karate, para luego proponer un programa conductual mucho más específico con una serie de pasos concretos el cuál para aplicarlo tendrá que ser sujeto a sujeto conociendo toda su historia.
En primer lugar, para promover que la gente se inicie en la práctica deportiva del karate tendremos que ofrecer un plan de marketing que remarque y se centre en algún motivo relacionado con la salud, por ejemplo, demostrando con la publicidad que el karate mejora la condición física, no es un deporte agresivo, mejora la actividad cardiovascular, ayuda a perder pesos y motivos relacionados con la salud y la mejora de la imagen corporal.
Las propuestas de intervención relacionadas con nuestros sujetos se centraran en que se mantengan y se adhieran a la actividad, por ello intentaremos relacionar el programa de las actividades de karate para que proporcione apoyo social, que propicie la interacción social, haciendo actividades en grupo o parejas, no remarcando demasiado los motivos relacionados con el logro y la competición entre compañeros, y en caso de hacerlo que no sea demasiado, ya que cuando no cumplen sus logros los deportistas pueden sentirse fracasados y abandonar la actividad física, una buena propuesta para este grupo de karatekas, que ya hacen, es para mejorar la interacción social y la diversión suelen quedar a cenar y luego se van de fiesta la mayoría de Sábados por la noche.
Las propuestas para evitar el abandono de la práctica deportiva del karate es combatir la falta de tiempo, ofreciendo horarios flexibles, yendo en coche en grupo al gimnasio (Que una vez coja el coche cada uno) o promoviendo que el ayuntamiento ponga más líneas de autobuses o que construya más polideportivos.
Una propuesta más ambiciosa y específica a la vez sería la siguiente y es realizar un programa conductual para evitar el abandono de la práctica deportiva del karate, es más ambicioso porque es más difícil aplicarlo si no conoces a los sujetos y es mejor aplicarlo individualmente, por eso propongo líneas y pautas generales para que el entrenador pueda desarrollarlo por si mismo. Los pasos son los siguientes:
1- Determinar los objetivos a conseguir: Relacionados básicamente con trabajar los motivos relacionados con la diversión, disfrute e interacción social para promover el mantenimiento de los sujetos en la práctica del karate.
2- Establecer objetivos intermedios: Esto lo tiene que hacer el entrenador según su juicio.
3- Operativizar la conducta en términos observables: Este paso se refiere a establecer que conductas son buenas para que se promueva la interacción y que fluya la comunicación en el grupo.
4- Análisis de antecedentes y consecuentes: Esto tiene que hacerlo el psicólogo apoyando al entrenador, ya que este último es el que mejor conoce a sus deportistas.
5- Establecer la línea base: Con las conductas iniciales y viendo que motivos les mueve, estos lo podemos ver en las tablas de los resultados.
6- Determinar el sistema de registro: Vía papel en una libreta, en un ordenador, en grabadora, en una pizarra,… Tantas como se le ocurran al entrenador.
7- Registrar la frecuencia de aparición de conductas: Esto se hace con el sistema de registro previamente establecido y con las conductas previamente citadas.
8- Establecer el sistema de distribución de reforzadores: Evitaremos usar reforzadores tangibles ya que estos pueden reducir la motivación intrínseca, preferiremos usar reforzadores sociales como halagos y elogios por parte del entrenador por lo bien que hace las tareas.
9- Pensar en conductas alternativas: Pensar en que si no prestan atención o hacen algo mal, decidir que conducta hagan en vez de la mala conducta.
10- Aplicar reforzadores consistentemente: La base de un programa de refuerzo es dar al principio siempre el refuerzo para luego pasar a un programa de refuerzo intermitente, ya que resultará más reforzante si es intermitente
11- Plantearse cambios en el sistema de distribución de reforzadores: Aquí pensaremos si los reforzadores que usamos funcionan y si no es así los cambiaremos, para hacerlos progresivamente más intermitente con un programa de refuerzo de razón o de intervalo.
12- Modificar el sistema de distribución de reforzadores: Lo que haremos es ir desmantelando el programa de refuerzo, progresivamente una vez veamos que va mejorando sus motivos y conductas.
13- Comprobar el éxito: Ver si ha funcionado nuestro programa, en caso contrario sería aconsejable revisar los pasos anteriores.
14- Seguimiento y evolución: Ver si el programa ha sido efectivo una vez ha sido desmantelado.
15- Transfer: Comprobar que haya transferencia de lo aprendido con nuestro programa a los otros ámbitos de los deportista, pero creo que este es un paso demasiado ambicioso.
En primer lugar, para promover que la gente se inicie en la práctica deportiva del karate tendremos que ofrecer un plan de marketing que remarque y se centre en algún motivo relacionado con la salud, por ejemplo, demostrando con la publicidad que el karate mejora la condición física, no es un deporte agresivo, mejora la actividad cardiovascular, ayuda a perder pesos y motivos relacionados con la salud y la mejora de la imagen corporal.
Las propuestas de intervención relacionadas con nuestros sujetos se centraran en que se mantengan y se adhieran a la actividad, por ello intentaremos relacionar el programa de las actividades de karate para que proporcione apoyo social, que propicie la interacción social, haciendo actividades en grupo o parejas, no remarcando demasiado los motivos relacionados con el logro y la competición entre compañeros, y en caso de hacerlo que no sea demasiado, ya que cuando no cumplen sus logros los deportistas pueden sentirse fracasados y abandonar la actividad física, una buena propuesta para este grupo de karatekas, que ya hacen, es para mejorar la interacción social y la diversión suelen quedar a cenar y luego se van de fiesta la mayoría de Sábados por la noche.
Las propuestas para evitar el abandono de la práctica deportiva del karate es combatir la falta de tiempo, ofreciendo horarios flexibles, yendo en coche en grupo al gimnasio (Que una vez coja el coche cada uno) o promoviendo que el ayuntamiento ponga más líneas de autobuses o que construya más polideportivos.
Una propuesta más ambiciosa y específica a la vez sería la siguiente y es realizar un programa conductual para evitar el abandono de la práctica deportiva del karate, es más ambicioso porque es más difícil aplicarlo si no conoces a los sujetos y es mejor aplicarlo individualmente, por eso propongo líneas y pautas generales para que el entrenador pueda desarrollarlo por si mismo. Los pasos son los siguientes:
1- Determinar los objetivos a conseguir: Relacionados básicamente con trabajar los motivos relacionados con la diversión, disfrute e interacción social para promover el mantenimiento de los sujetos en la práctica del karate.
2- Establecer objetivos intermedios: Esto lo tiene que hacer el entrenador según su juicio.
3- Operativizar la conducta en términos observables: Este paso se refiere a establecer que conductas son buenas para que se promueva la interacción y que fluya la comunicación en el grupo.
4- Análisis de antecedentes y consecuentes: Esto tiene que hacerlo el psicólogo apoyando al entrenador, ya que este último es el que mejor conoce a sus deportistas.
5- Establecer la línea base: Con las conductas iniciales y viendo que motivos les mueve, estos lo podemos ver en las tablas de los resultados.
6- Determinar el sistema de registro: Vía papel en una libreta, en un ordenador, en grabadora, en una pizarra,… Tantas como se le ocurran al entrenador.
7- Registrar la frecuencia de aparición de conductas: Esto se hace con el sistema de registro previamente establecido y con las conductas previamente citadas.
8- Establecer el sistema de distribución de reforzadores: Evitaremos usar reforzadores tangibles ya que estos pueden reducir la motivación intrínseca, preferiremos usar reforzadores sociales como halagos y elogios por parte del entrenador por lo bien que hace las tareas.
9- Pensar en conductas alternativas: Pensar en que si no prestan atención o hacen algo mal, decidir que conducta hagan en vez de la mala conducta.
10- Aplicar reforzadores consistentemente: La base de un programa de refuerzo es dar al principio siempre el refuerzo para luego pasar a un programa de refuerzo intermitente, ya que resultará más reforzante si es intermitente
11- Plantearse cambios en el sistema de distribución de reforzadores: Aquí pensaremos si los reforzadores que usamos funcionan y si no es así los cambiaremos, para hacerlos progresivamente más intermitente con un programa de refuerzo de razón o de intervalo.
12- Modificar el sistema de distribución de reforzadores: Lo que haremos es ir desmantelando el programa de refuerzo, progresivamente una vez veamos que va mejorando sus motivos y conductas.
13- Comprobar el éxito: Ver si ha funcionado nuestro programa, en caso contrario sería aconsejable revisar los pasos anteriores.
14- Seguimiento y evolución: Ver si el programa ha sido efectivo una vez ha sido desmantelado.
15- Transfer: Comprobar que haya transferencia de lo aprendido con nuestro programa a los otros ámbitos de los deportista, pero creo que este es un paso demasiado ambicioso.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cantón, E. (1999). Motivación y su aplicación al deporte. Valencia: Promolibro.
Cantón, E. (2000). Motivación en la actividad física y deportiva. Revista Electrónica de
Motivación y Emoción, 3 (56), Diciembre. -(2001) Revista Española de Motivación y Emoción, Vol. 2, 31-36.
Roberts, G. C. (ed.) (1995). Motivación en el deporte y el ejercicio. Bilbao. Editorial Desclée de Brouwer (DDB).
Apuntes de clase mecanografiados del año 2007-08.
Apuntes de clase 2008-2009.
Cantón, E. (2000). Motivación en la actividad física y deportiva. Revista Electrónica de
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Apuntes de clase mecanografiados del año 2007-08.
Apuntes de clase 2008-2009.
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